LIDERAZGO EDUCATIVO Y LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ECUATORIANA
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Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo medir la relación entre el liderazgo educativo y la planificación estratégica en las instituciones de Bachillerato General Unificado en Ecuador. Se empleó el Paradigma Positivista con investigación de campo de nivel correlacional. La población estuvo constituida por trescientos sesenta y ocho (368) profesionales de la docencia, trescientos cuarenta y cuatro (344) docentes de aula y veinticuatro (24) directivos, específicamente, seis (6) rectores, doce (12) vicerrectores y seis (6) inspectores educativos, a quienes se les aplicó un cuestionario tipo Likert de opciones múltiples, analizado a través del empleo de estadística descriptiva e inferencial, lo que permitió conocer la relación entre variables mediante el cálculo del coeficiente de correlación de Pearson, dando como resultado 0,538, indicando que existe una correlación positiva moderada, aceptando la hipótesis inicial. Los resultados afirman que los directivos educativos no aplican correctamente los tipos de liderazgo necesarios para el correcto funcionamiento institucional.
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