TRANSFORMACIONES EN LA PRODUCCIÓN ESCRITA Y RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES: SECUENCIA DIDÁCTICA EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA TRANSFORMATIONS IN WRITTEN PRODUCTION AND EMOTION RECOGNITION: DIDACTIC SEQUENCE IN ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Resumen

El lenguaje y su desarrollo adquieren una importancia trascendental en la formación del individuo y su interacción con la sociedad, el estudio se enfocó en comprender las transformaciones en la producción escrita y el reconocimiento de emociones en estudiantes de primaria mediante una secuencia didáctica. Metodológicamente se utilizó un enfoque cualitativo y un método narrativo, se aplicaron dos instrumentos de recolección de información: una rejilla de valoración de producciones escritas de los estudiantes; así como una entrevista semiestructurada. Los resultados mostraron que la secuencia didáctica tiene potencial para desarrollar habilidades lingüísticas.