ANÁLISIS CONCEPTUAL A LA DINÁMICA DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES CONCEPTUAL ANALYSIS OF THE DYNAMICS OF SOCIAL SCIENCE TEACHING
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Resumen
Esta investigación concluye la elaboración de una cartografía conceptual de la didáctica de las ciencias sociales de una publicación anterior, que se basó en la dinámica del proceso de formación de estudiantes en quienes desarrollar estrategias de enseñanza para promover el aprendizaje significativo. Se buscó Caracterizar la dinámica del proceso de la didáctica de las ciencias sociales. Se aplico la cartografía conceptual como estrategia de investigación cualitativa que implica analizar un concepto a través de ocho ejes, que incluyen la noción, categorización, caracterización, diferenciación, división, aplicación, vinculación y ejemplificación, en esta propuesta se utilizaron los últimos cuatro ejes. Enfatizando que la didáctica de las Ciencias Sociales busca promover el aprendizaje significativo de los conocimientos sociales, el desarrollo de habilidades críticas y el fomento de la participación activa de los estudiantes. Se basa en divisiones temáticas, se aplica a través de estrategias pedagógicas específicas y se vincula con la realidad social y el entorno.
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